کانون فرهنگی آموزش قلم چی شهرستان ایوان
 
قالب وبلاگ

در درس‌های تمرینی و مفهومی بهتر است برای تکمیل و تثبیت یادگیری، پس از مطالعه‌ی درس تست بزنید. ولی برای درس‌هایی که بیش‌تر جنبه‌ی حفظی دارند (اعم از این‌که اختصاصی باشد یا عمومی) بهتر است تست‌ها با فاصله‌ی زمانی زده شود.

برخلاف تصور همه، در آغاز یادگیری، بهتر است تنوع تست‌ها کم باشد تا ذهنتان مطلب را زودتر جمع‌بندی کند.

درگیر شدن با تست‌های متنوع، یادگیری شما را کندتر و طبقه‌بندی مطلب را دشوارتر می‌کند. هنگام شروع بهتر است روی تست‌های کنکور کار کنید. پس از جا افتادن کلیات مطالب و کسب تسلط، به‌ویژه هنگام دوره کردن، از تست‌های بیش‌تر و متنوع‌تری استفاده کنید؛ در این صورت تنوع تست‌ها مشکلی ایجاد نمی‌کند.

به این نکته توجه داشته باشید که تست زدن درس‌های اختصاصی بدون درک مفاهیم و بدون توجه به پیوستگی مطالب آن، کاری اشتباه است و جز حفظ کردن مجموعه‌ای از تست‌ها که احتمالاً زود هم از خاطر شما خواهند رفت، فایده‌ی دیگری ندارند.

ابتدا به مطالب و مفاهیم اساسی احاطه‌ی کافی پیدا کنید و پس از حل مسائل کتاب یا مسائل مطرح‌شده در جزوه‌ی درسی‌تان به سراغ تست‌های کنکور بروید و پس از تسلط کافی، به تست‌هایی با سطح دشواری بالاتر مراجعه کنید. 

در مراحل اولیه‌ی  تست‌زنی، تست‌ها را به صورت تشریحی حل کنید، اما پس از تبحر کافی، حتماً با زمان‌بندی مناسب تست بزنی

[ چهارشنبه 5 آذر1393 ] [ 18:27 ] [ زینب فتاحی ]

موضوع بسيار مهمي كه ذهن برخی از دانش‌‌آموزان را درگير مي‌كند نحوه‌‌ی عملكردشان در جلسه‌ی آزمون است. نمی‌دانند چگونه مديريت زمان داشته باشند، ترتيب پاسخ‌دهي به درس‌ها‌ را طبق دفترچه‌ی سؤالات پيش بروند يا نه، آيا بايد به همه‌ی سؤالات پاسخ دهند؟ گاهی دانش‌آموزان سخت‌كوشي كه حتي ساعت مطالعه‌ی خوبي دارند و هفته‌هاي قبل از آزمون خوب مطالعه کرده‌اند، بعد از آزمون با نتيجه‌اي روبه‌رو مي‌شوند كه آن را شایسته‌ی خود نمی‌دانند و كم‌تر از حد انتظارشان است.

علت اين است كه دانش‌آموز سعي دارد به همه‌ی سؤالات جواب دهد و بدين ترتيب به برخي سؤالات با شك و ترديد پاسخ مي‌دهد كه امكان اشتباه کردن بيش‌تر می‌شود يا روي سؤالاتي كه بلد است ولي زمان‌بر است بيش‌تر وقت مي‌گذارد و نتيجه‌ی آن كمبود زمان براي ساير درس‌ها خواهد بود.

سعي كنيد ابتدا به سؤالاتي كه مي‌توانيد در زمان استاندارد جواب دهيد پاسخ دهيد؛ سپس با استفاده از تكنيك ضربدر و منها، سؤالات را طبقه‌بندي كنيد و با استرات‍ژي بازگشت بهترين نتيجه را بگیرید.

گاهی دانش‌آموزان به علت ضريب بالاي برخي درس‌ها وسوسه مي‌شوند كه ترتيب درس‌ها را به هم بزنند ولي توصيه مي‌كنيم اين كار را انجام ندهند و با همان ترتيب پيش بروند و براي كاهش نگراني خود از دو تكنيك ضربدر و منها و زمان‌هاي نقصاني به صورت هم‌زمان استفاده كنند.

باتشکر: مصطفی کریمی

[ چهارشنبه 5 آذر1393 ] [ 18:4 ] [ زینب فتاحی ]
آهسته‌خوانی هرچند فوایدی دارد ولی معایب آن گاهی خصوصا برای کنکوری‌ها دردسرساز است و باید از آن پرهیز کرد. حسن آهسته‌خوانی شاید در آهسته و پیوسته بودن باشد.

در زیر به 5 عامل اصلی آهسته‌خوانی اشاره می‌کنم:

  • بلند‌خوانی

گاهی دانش‌آموزان تفکر می‌کنند با بلند‌خواندن و زیرلب خواندن بهتر مطالب را متوجه می‌شوند اما این موضوع خود سبب پرش ذهن و حواس‌پرتی می‌شود زیرا سرعت گیرایی مغز ما خیلی بالاتر از مطالعه و خواندن است و ذهن باید صبر کند تا کلمه یا جمله خوانده شود در نتیجه تمرکز از بین می‌رود.

  • پرش‌ذهنی و حواس‌پرتی
  • بازگشت‌های ناخودآگاه بدون ضرورت

گاه بی‌دلیل ما از روی وسواس به جمله‌های قبلی بازمی‌گردیم و زمان مطالعه افزایش می‌ِیابد.

  • توقف ایستگاهی هر نگاه ما

این معضل غالبا زمانی رخ می دهد که ما کلمه‌به‌کلمه مطالب را می‌خوانیم جهت ایجاد تمرکز بیشتر باید از حرکت انگشتان بر روی متن یا برگه‌ای به عنوان کاغذ اشاره استفاده کرد و باید عادت کرد که متن را به صورت جمله‌جمله و به صورت کلی سریع دید نه جزء‌جزء.

  • نبود کسره اضافی فارسی در جملات

بودن کسره در جملات به فهم بهتر و سریع‌تر جملات خصوصا جملات علمی و طولانی کمک می‌کند.

و اما ما 5 توصیه برای این‌که دچار معضل آهسته‌خوانی نشوید داریم. این موارد عبارتند از:

  • نیت کنید. به این صورت که قبل از مطالعه مشخص کنید در چه مدت زمانی چه حجمی یا چه بخشی ار یک کار را انجام خواهید داد.
  • از یک برگه نشان‌گر استفاده کنید. این کار از حرکت نامنظم چشم جلوگیری می‌کند.
  • از بلندخوانی پرهیز کنید.
  •   تیترها و کلمه‌های کلیدی را یادداشت کنید. تلاش کنید کلمات کلیدی، اندیشه‌های کلیدی، نکات مهم یک متن را دریابید و تا زمانی که به آن‌ها نرسیده‌اید ادامه دهید.
  • یک بار بخوانید و بارها بازیابی کنید.
  • هم‌چنین می‌توانید برای فهم بیشتر مطالب و تمرکز بیشتر از رسم درخت دانش و یادداشت‌برداری و تدریس به دیگران هم کمک بگیرید.

  •   با تشکر مصطفی کریمی
[ یکشنبه 2 آذر1393 ] [ 9:23 ] [ زینب فتاحی ]
افتتاح کتابخانه بنیاد قلم چی دانشگاه ایلامگزارش تصویری : کتابخانه بنیاد قلم چی دانشگاه ایلامگزارش تصویری : کتابخانه بنیاد قلم چی دانشگاه ایلام

[ سه شنبه 27 آبان1393 ] [ 17:1 ] [ زینب فتاحی ]
قابل توجه دانش آموزان عزیز

لطفا از صفحه شخصی خودتان  در سایت اصلی کانون بازدید نمائید:

شما می توانید در این قسمت:

1-  کارنامه

2-  فیلم های سه دقیقه

3-  صفحه شخصی پشتیبان

4-  نقاط قوت خود در کارنامه

5- كلاسور ارزيابي

6- جدول جمع بندي و هدف گذاري

7- آزمونك هاي آن لاين

و......

[ یکشنبه 25 آبان1393 ] [ 11:20 ] [ مصطفی کریمی ]
محمد حسن احمدي : ششم دبستان : 6842

شايان عباسي : ششم دبستان : 6152

[ شنبه 24 آبان1393 ] [ 16:47 ] [ زینب فتاحی ]
رضا فيضي : پنجم دبستان : 7254

عليرضا رهبر : ششم دبستان : 7143

سعيد وحيدنيا : كنكوري تجربي : 6886

محمد حسن احمدي : ششم دبستان : 6785

اميررضا رهبر : اول دبيرستان : 6648

علي وافري : كنكوري تجربي : 6429

سبحان محمدي : كنكوري تجربي : 6392

شايان عباسي : ششم دبستان : 6359

محمد حسين پاپي : سوم تجربي : 6226

علي چولكي : كنكوري تجربي : 6220

اشكان حيدري : كنكوري تجربي : 6214

محمد صادقي : كنكوري تجربي : 6213

رضا حيدري : كنكوري تجربي : 6197

اميرحسين عظمايي : اول دبيرستان : 6151

محمد فاضلي : كنكوري تجربي : 6136

بابك بابي : اول دبيرستان : 6131

اميررضا ايدي پور : سوم تجربي : 6122

رضا كاظمي : سوم تجربي : 6095

عليرضا مهديان : دوم تجربي : 6002

احمدرضا زماني : سوم تجربي : 5940

اميررضا مظفري : هشتم : 5920

[ شنبه 24 آبان1393 ] [ 14:51 ] [ زینب فتاحی ]
پانيذ احمدي : اول دبيرستان : 6593

سارا رهبر : سوم تجربي : 6150

سارا ايدي پور : كنكوري تجربي : 5947

كوثر خاني : سوم تجربي : 5903

زهرا احمدي : هشتم : 5902

[ شنبه 24 آبان1393 ] [ 14:40 ] [ زینب فتاحی ]

                                                  زمان : 48 دقیقه

1.عامل بیماری گال در سویا ،...........باکتریوفاژها.........

1)برخلاف – نوعی ویروس است.           

2)همانند- موحب پیدایش تومورهای سرطانی می شود.

3)برخلاف- درون باکتری ها می تواند پیدا شود.

4)همانند – دارای تیمین است.

 

 2-در مورد شکل مقابل که مربوط به واحد تشخیصی فرابنفش هست .چند مورد نادرست هست ؟

این تست‌ها را قبل از آزمون 23آبان تمرین کنید(زیست‌شناسی) 

الف)سلول های C همانند سلول های A اکسیژن خود را از مایع منشا خونی دریافت می کنند.

ب) تصویر موزاییکی ایجاد شده درB باعث می شود که جزیی ترین حرکات در محیط دیده شود.

ج)سلول های B قادر به تشخیص طیف امواج الکترومغناطیس هستند.

د ) سلول های C و A پرتو های نوری را به هر سلول رنگدانه دار متمرکز می کنند .

1)1                    2)2                  3)3                       4)4

 

3- در مورد آزمایشات بیدل و تیتوم کدام گزینه نادرست هست ؟

1) هاگ های جهش یافته 3 دسته هستند .

2)در محیط کشت کامل دوم که استفاده شد ،  تمام جهش یافته ها از یک نوع بودند .

3)هاگ های منتقل شده به محیط کشت کامل اول ، امکان ندارد در ساخت بیوتین اختلال داشته باشند.

4)برخی از هاگ هایی که در معرض پرتو های X قرار می گیرند فقط در محیط های غنی شده می رویند .

 

برای ادامه تست ها لطفا روی ادامه مطلب کلیک کنیدلینک پاسخ هم گذاشته شده است در قسمت نظرات تعداد پاسخ هایی صحیح خود را اعلام بفرمائید:


ادامه مطلب
[ سه شنبه 20 آبان1393 ] [ 11:23 ] [ مصطفی کریمی ]

در تماس تلفنی این هفتهبا دانش‌آموزان گاهی به این مسئله برمی‌خوریم که می‌گویند: « امتحان فلان درس داشتیم برای کانون نخواندیم» یا «درس مدرسه‌ام را بخوانم یا درس‌های آزمون را؟»، «در دفتر برنامه‌ریزی ساعات مطالعه برای آزمون را بنویسیم یا درس‌های مدرسه را هم وارد کنیم؟»

حالا یک سؤال از خودتان بپرسید: «درس مدرسه و درس آزمون چه تفاوتی با هم دارد و معیار و مبنای این تفکیک چیست؟»

کمی فکر کنید. آیا واقعاً دلیل منطقی برای این تفکیک وجود دارد؟

مسلماً با اندکی تفکر و مقایسه‌ی برنامه‌ی مدرسه و میزان تدریس دبیران و برنامه‌ی راهبردی آزمون‌ها به یک هماهنگی متناسب خواهیم رسید.

برنامه‌ی راهبردی آزمون‌ها با برنامه‌ی مدرسه مطابقت دارد و این امر تصادفی نیست. منطقی پشت این مسئله نهفته است:

1.    نظم دادن به مطالعه‌ی دانش‌آموز

2.    مطالعه‌ی حجم متناسب درس‌ها در فواصل زمانی معین

3.    آرامش خاطر و منظم و شفاف بودن ذهن و برنامه

4.    پیشروی قدم به قدم برای افزایش تسلط

5.    ...

همه این موارد از اهداف مهم آزمون‌های برنامه‌ای کانون، پیشرفت تحصیلی دانش‌آموز در مدرسه است. پس درس مدرسه و درس کانون نداریم

[ سه شنبه 20 آبان1393 ] [ 10:59 ] [ مصطفی کریمی ]

همه‌ی مطالب آموخته‌شده در طول دو هفته باید مرور شوند تا در آزمون بتوان مطالب را در ذهن بازیابی کرد.

سعی کنید در آزمون‌های آزمایشی به صورت جدی عمل کنید؛ یعنی با این تفکر در آزمون حضور یابید که گویی در جلسه‌ی کنکور حاضر هستید.

روز قبل از آزمون خود را در شرایط قبل از کنکور قرار دهید. شب قبل از آزمون درس‌ها را با قصد یادآوری، مرور نکنید؛ چون شما قبل از کنکور به علت حجم بالای مطالب نمی‌توانید شب امتحانی مطالعه کنید.

شب قبل از آزمون کمی زودتر بخوابید و سعی کنید تمام کارهای لازم روز قبل از کنکور را تکرار کنید تا موضوع برای شما تجربه شده و تبدیل به یک روند عادی شود.

[ سه شنبه 20 آبان1393 ] [ 10:53 ] [ مصطفی کریمی ]
          مطالب قدیمی‌تر >>

.: Weblog Themes By Pichak :.

درباره وبلاگ

هدف از طراحی این وبلاگ ، ایجاد فضایی مناسب جهت اطلاع رسانی و مشاوره تحصیلی و کنکوری به دانش آموزان خوب شهرستان ایوان می باشد.
دانش آموزان گرامی می توانند سؤالات خود را در قسمت نظرات مطالب مطرح نمایند که در اولین فرصت به آنها پاسخ داده می شود.

آدرس نمایندگی: ایوان، ابتدای خ شهید باهنر (برق) دبستان شهید پیرحیاتی
امکانات وب

  • دانلود فیلم
  • قالب وبلاگ